职能操作课程

职能操作训练又叫做职能治疗或者作业治疗，也就是OT，在这里，我们强调的是教育性质的OT。

那么什么是职能呢？职能也叫做功能，也就是人的功能在生活中能否正常地体现，以满足生活的需要。

这些功能包含下肢功能，手功能，身体功能，以及行为功能。

如果孩子身体职能有欠缺，就会出现很多问题，我们以谱系以及发育迟缓孩子为例：

1、动手能力差，意愿低，难以挖掘玩具的兴趣（第一阶段）；

2、注意力不集中，笨手笨脚，手眼不协，精细动作差（第二阶段）；

3、做事缺乏耐性，虎头蛇尾，丢三落四，常常不会预估行为的后果，做事没条理（第三阶段）；

4、缺乏解决问题的意识和能力，遇到困难常常手足无措，缺乏创造性（第四阶段）。

以上把孩子的职能问题大概分为四个阶段，家长可以跟上面的阶段进行对比，看孩子的情况更符合哪一个阶段，然后咨询老师，与老师一起有针对性地训练孩子这方面的能力。

对应的，职能操作训练课程可以提升孩子以下几个方面的能力：

1、游戏技巧，兴趣范围；

2、肢体功能和身体功能；

3、做事的条理性和专注力；

4、解难能力和创造力。

关于职能操作训练的遗憾：

家长往往更加重视孩子的认知训练，语言训练等，但是对职能操作训练往往不重视。认为孩子随着年龄长大，那些问题就会慢慢得到解决。但是，事实上，如果没有针对性的训练，它们并不会随着年龄的增加而消减，反而更加严重和突出，同时也使孩子对其他技能的学习受到限制。

为什么要进行职能操作训练？

人的衣、食、住、行、娱乐、社交等，这些事情是要作出行动的，也就说是要去“做”的。但是，如果一个人对这些事都没有相应的执行能力，或者说即使有，但是不去做，那么这个人是没办法独立生存的。幸好，正常人不会出现这种情况，但是谱系孩子，他们大概率会出现这种情况的。即使他们会做，但是也未必愿意去做，他们更在乎自己的“内心感觉”，显然，这是不利于他们融入社会的。而职能操作训练就是要教他们如何去做。

如果孩子的职能缺陷，没有得到及时的弥补，那么往后孩子的生活学习就会遇到很大困难，也给融入社会造成很大阻力。

事实上，我们给孩子做的所有训练，最终目的也无非是让孩子的生活能独立自主，但是如果忽视了孩子职能操作的训练，我们又怎能让孩子的生活日后可以独立自主呢？

上课内容：

协助儿童学习物件的操作方式和操作目的，而更好的操作技能让孩子的操作有条不紊，扩展更多的兴趣点。

肢体协调：

做操、跳舞

跑步接力赛

挂猴子

平衡板推人

鸡蛋人

......

文具操作：

仿写（数字、汉子）

剪纸

按压尺子，沿折痕撕纸

使用双面胶、胶水

把多张凌乱的纸装进文件袋

故事排序

......

手工制作：

折纸

手指画

粘黏土

......

平衡能力：

平衡车推人

用纸板运输玩具