康复训练中，论眼神对视的重要性

有人说，没有眼神对视的康复训练，注定是失败的！

很多特殊儿童家长都有这样的疑问，孩子除了在机构进行康复训练，自己在家里也很努力的配合老师做家庭干预，可是为什么在家里达不到老师们在课堂上的效果呢？明明在家里的训练时间比机构训练的时间还要长，也还是按照老师给的干预方法去训练的；或许，是你没有注意眼神交流！

在训练中注重眼神交流，往往会达到预期的训练目的；那么，我们怎样才可以让孩子能够在训练的过程中，跟我们进行眼神对视呢？首先我们要知道孩子平时不跟我们眼神对视的原因：了解自闭症的人都知道，眼神交流是自闭症的核心特征问题之一，也有一些研究表明，与自闭症儿童目光对视会让其感受到“威胁”，因此他们会逃避眼神对视。但是我们都知道，孩子这样的表现，会直接影响到他的社交、情感交流、学习技能等。

我们应该帮助孩子理解，与人眼神对视是一件好事情，不会有“威胁”的，但是，家长们该怎么做呢，目前常见的方法是通过桌面互动来训练的。

准备一张小桌子，小椅子，家长跟小朋友对坐着，眼睛要尽量在同一水平线上，能让孩子轻易的与你进行眼神接触！

（1）辅助加强化

在这个训练环节，我们结合“呼名反应”来练习，也就是，我们叫小孩子的名字，他能够把头转过来看着你；当然，在真正的训练中，孩子可能根本不会理你，不管我们怎么叫，他就好像没听见，或者，只是扫一眼就过了，这时候，我们可以使用辅助，用双手挡住小朋友的正脸的左右侧，让他正眼只能看到你的脸，这时候我们限制了孩子的眼神余光，如果孩子能够看你的眼睛，我们可以适当的给予孩子强化！

（2）强化，撤去辅助

多次尝试，慢慢变成单手，直到脱离辅助去完成，同时，我们为了更好地让孩子脱离辅助，我们需要在吸引孩子注意力上面多下功夫了，比如说，我们在教孩子名字时，可以同时用一个能发出声音的玩具，只要能够引起孩子的关注，我们就要马上给予强化！

（3）淡化强化物

再进一步，我们需要慢慢去淡化强化物，淡化的过程中，我们并不是一下子就撤掉强化物，我们可以延迟满足，比如说，孩子完成一次，我们要求他再完成一次，才给他强化物，或者使用代币强化物，完成一次，就可得到一枚代币，积累够了3枚代币，就可以换一次强化物，直到孩子慢慢可以脱离强化物！

（4）泛化（可适当加入强化）

泛化，是多数康复训练的最终目标，我们训练孩子跟妈妈眼神对视，我们也可以训练孩子看爸爸、看爷爷、看奶奶等，但同时也可以使用强化物。

总结：

我们给孩子做训练的时候，一应要选好强化物，可以是零食，玩具等，但是一定要能够限制孩子的行为，不能是孩子一看到，就哭闹着想要的，所以食物类是很适合的强化物；同时，我们的训练都不是一蹴而就的，家长朋友们一定要花更多的心思去练习，特别是这眼神对视，所有也有人说，眼神交流是各种康复训练的基础！