儿童发音不清的三大顽疾

儿童发音不清，受很多因素的影响，特别是口肌问题，如下颌薄弱、舌头不灵活等。但这些问题通过训练可较快地改善或解决。

然而，我们发现，很多孩子的口肌并没有问题，下颌力量及稳定性很好，舌头也很灵活，气息也很强……但就是发音不清！最大或者说最顽固的问题是什么？

这让我陷入了许久的思考，于是开始在案例中进行数据的收集和统计，发现口肌基础较好的儿童主要存在以下三大顽疾以致发音不清或困难：

1、错误的习惯性发音

为了方便表述，我把“错误的习惯性发音”简称为“惯性音”。那么什么样的音是惯性音？即孩子一开始产生的发音，然后孩子开始用这些发音去表达自己的一切，如，叫人、有需求、开心与不开心、回应他人等，都是用那几个音，慢慢地这些音成为他们表达一切的一种习惯（当然，这些音也有可能是错误的），即使他们后来学会了一些新的发音，可是在生活中却也难以运用，依然说他原来的那些音。所以，我把这些音称为“惯性音”。

比如，有的孩子之前是从不开口的，后来好不容易能说“妈妈”了，于是在生活中出现了这样的情况：喊妈妈时发“mama”音，开心时发“mama”音，有需求时发“mama”音……所有的表达都是“mama”！

能发“mama”音已是较好的表现了，最糟糕的是所发的音是错误或不清晰的。比如有的孩子最擅长的发音是“en-a”，并且是带有哭腔、不耐烦意味的“en-a”，当我们让孩子去模仿发一个新的音时，即使孩子去模仿了，但发出来的音依然是“en-a”。

所以惯性音有这样的特点：有可能是语音，也有可能只是声音而已，存在个体差异。但无论如何，惯性音都给孩子语言的训练带来了极大的障碍——大家知道，任何一个音的出现是需要重复的引导和练习的，但它的存在让孩子模仿发音的准确率及有效性大打折扣，最终拖慢孩子的训练进程！

从统计的数据来看，高达45%左右的孩子存在惯性音问题（虽程度不一），这令许多家长和治疗师头痛！

2、气与声结合困难

对于很多孩子的发音，我们或许有过这样的经历：说“popo”变成“bobo”，说“hao”变成“ao”，说“pu tao”变成“bu dao”……问题在哪里？很显然，孩子在发这些需要强气息的音时没有处理好送气技巧。

我们在教导孩子送气时他们会较快地学会，比如，教导“h”的送气，可以练习哈气。但问题是，孩子们很快学会哈气了，一旦在哈气的基础上加上浊音“ha”时，则马上变成了“a”！即，能发“ha”的清音，不能发“ha”的浊音，这就是气与声结合困难问题。

那么，顺便说一下什么是清音、浊音。比如，我们说“七”音，试着说没声音的“qi”和有声音的“qi”，无声的“qi”即为清音，有声的“qi”即为浊音。很多浊音的产生是由两部分组成：气和声。然而，很多孩子的发音问题就是在气与声的结合出现困难，以致发音错误！

当这种困难普遍表现在所有送气音时，则孩子的整体发音清晰度将严重被拉低！数据统计显示，在所有发音不清的儿童中，高达93%的比例存在这种困难！

3、走神

走神，或许跟发音扯不上关系，是的，与发音没一点直接关系，但，间接的关系对于某些孩子来说已经是影响至深了！

这里指的走神不是一般的注意力不集中，而是神游的状态！众所周知，孩子学习任何技能都需要从模仿的基础上进行学习，包括发音。而当孩子走神时对于发音、口形、舌位等方面的模仿产生严重的影响——让其正确模仿率明显降低！

在进行发音练习时，走神会产生两种状态：

1、完全走神，任凭他人发号施令，就是没有回应；

2、半走神，对他人的指令有回应，但就是应付式，随便发个音，以示我在跟随着你的练习。

要知道，一个正确音的产生是需要量的积累，最终才有质的改变，但是孩子因为走神而难以正确发音，导致正确音的重复次数明显变少，这无疑让语言的训练进度被拖慢！

很多孩子会把“兔子”说成“pu zi”或“du zi”，如果其注意力比较好的话进行正确的模仿学习是可以较快纠正过来的，但走神了就另外一种局面了！从统计的数据来看，约有7%的孩子存在这种令人抓狂的问题！