如何让孩子主动说话？

从事特殊教育这个行业以来，遇到了很多家长和孩子，当中，他们大部分都会问一个问题“我的孩子什么时候才会说话？”。虽然在我的眼中，每个特殊的孩子，他们都有他们说不了话的原因，但对于家长来说，他们各自的孩子就是不会开口说话。

家长对于自己的孩子不会说话的原因，一开始都会归咎与孩子自身的身体问题，当然，有些孩子因为出生时所带的缺陷而导致说话功能有损，他们必须要动手术，在接受手术后，去治疗才能有机会说话。但是，撇开这个原因的孩子，他们不愿意主动说话的原因又是什么呢？真的只是他们身体的缺陷？心智的缺陷？还是照顾者的问题？

在我接触过，不主动讲话的孩子的家长，他们每一个都是把这个问题的主因归咎给孩子，每一个都会问“老师，我的孩子什么时候才能够说话啊？”与这些孩子相处并且与这些家长交谈过后，我发现，问题的主因，都在家长身上，可是家长却全然不知问题其实主要在家长自身身上。

以下是我带过的案例：

孩子名叫君君，当时两岁，没有去过医院检验，也不清楚当时孩子有没有口肌的问题，基本上在家里都是奶奶和婆婆两老带他，在每次课间时，奶奶和婆婆就会不停地给他嘴里灌水，喂水果，完全不用询问他需不需要喝或者是吃；在上下楼梯时，也不需要孩子提出要求，在楼梯边，婆婆就已经主动弯下腰，让孩子自己爬上背，然后就把孩子背下楼或者是背上楼了。当我接手这个孩子的时候，他的听者反应能力是差不多能够达到第二阶段。只是，他一句话也不肯说，看过有老师在用食物去引导他发“a”的音，他宁愿不吃也不去发个“a”音。生活上，他不需要发“a”也可以吃到食物，在课堂上他又何必去为了一块水果而去发“a”音呢。

我接手孩子之后，每次和孩子互动时，给他强化物前，都先要他说“要”，一开始孩子是宁愿不玩，也不肯说“要”，而且还故意转过头不看我，那我就不给他玩具，而且还把玩具玩得好开心的样子，当玩具出现什么状况的时候就说一下拟声词来增加气氛，当玩具掉了的时候，就描述玩具“掉了”，然后孩子抵挡不住玩具的诱惑，终于肯说“要”，并且看到玩具掉了还会跟我说“掉了”。

这些跟家长们汇报状况时，家长们都是口径一致的说“孩子在家里没有说话，为什么在这里肯说？”。没错，孩子其实是会说话的，但是为什么在家里却不说？在家里，饭来张口就行，衣来伸手就行，根本就不需要用到说话这个技能就可以得到自己想要的东西。

奶奶懂得了这个道理之后，开始忍心看着孩子哭闹也要让孩子自己走楼梯，就算孩子哭闹也要让孩子做感统。一个星期不用，孩子就肯自己走楼梯，而且语言也多了，看到别人在吃东西的时候也会主动的说“我要吃”。

可是外婆不懂这个道理，外婆隔了一个月后过来带孩子，在下楼梯时，又主动地弯下了腰，让孩子爬上去，已经告诉过外婆，孩子懂得自己走楼梯，外婆听都没听到的样子，继续将孩子背下楼梯，而且在孩子做感统的时候，孩子不想做什么，外婆就不让孩子做什么，自那之后，孩子遇到什么不想做的事情时就哭，而且外婆也听不进孩子为什么会这样的原因。其实在外婆回来带孩子之前，孩子已经会回答“你叫什么名字？”“你今年几岁？”这些简答的问题了，可是在外婆面前却什么都不会说，外婆也听不进劝导，一味宠爱孩子。

后来又换回奶奶带，奶奶已经不会因为孩子哭而心软，该孩子自己做的事情，奶奶不会去帮他做，就算哭也要孩子把事情做完。换回奶奶带之后，孩子的主动语言也多了，在上集体课的时候，由于每个孩子的情况都不同，有语言的孩子也占了多数，当向孩子提问“谁想要玩具？先举手。”有些孩子举手很快，并且说“我要”，这时，君君只是看着其他孩子在拼命举手说我要，然后一个一个都得到了玩具，在每给一个玩具给其他懂的孩子时，君君都有伸手想去拿，最后问到“谁还没有？”这时，君君终于肯举手，并说“我”。后来君君看到其他孩子在上课时不遵守规则，没有坐好好，他都会主动去跟其他孩子说“坐好”。这些平常老师会对着孩子们说的指令，君君能够主动的对做出不当行为的孩子说出来。

君君这孩子之所以不会说话，重点不在他有没有口肌问题，他也不需要一个一个音去慢慢构，当他知道有很多事情都需要自己说话才能做到或者达到目的之后，他的主动语言就出来了，也不需要从“a”音开始让他发。只要家人肯改变自己平常那种对孩子非常周到的照顾方式，孩子就有空间去自己思考，只要自己肯思考，自己能够知道要达到目的自己应该怎么做的时候，他的主动性就会出来，当需要用到语言时，孩子也能根据生活上的经验，去用语言表达自己想要的，就例如想要拿到一个玩具时需要自己说出“要”。

所以家长想要自己的孩子能够说话，除了孩子本身的说话功能之外，需要反思生活上是怎样与孩子相处的，是不是什么事情都为孩子考虑得太多呢？有没有给孩子留下他们自己的思考空间呢？这些问题，我觉得作为治疗师是有必要去提醒家长，虽然在这过程中，我们会遇到像君君奶奶那样开明的家长，懂得为孩子好而去反思的家长；同样也会遇到像君君外婆那样，只认为自己照顾孩子的方法是对的，满足孩子的需求就是对孩子的好，别人说什么也改变不了她的想法的家长。

无论家长是怎样想，为了孩子去提醒需要反思的家长们去反思，是老师的责任和义务，提醒之后，能不能做到，是另外一回事了，但首先我们需要尽责。