收到幼儿园的周期汇报，妈妈乐了

前几天，收到一位母亲发来的消息，从消息中，看的出她发消息时的兴奋与激动，那么，是什么让她如此的开心呢！

原来是收到了幼儿园周期汇报，最重要的是老师们汇报的内容，一个是上课乱走动的行为问题没有了，乱撕书本的行为也没有了，还有一个是动手能力进步最大，最要紧的是，能够主动跟老师沟通了。咦，好像还激动的打错字了，“学校”，应该是“谢谢”吧！这个不重要，对于声华之家而言，能更好的解决家长担忧，能让孩子健康成长，才是最重要的。

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或许，很多家长不解，上课不乱走动、不乱撕书本、能安静的坐着听课、能积极完成手工制作等等，这些不都是每一个上幼儿园孩子的基本课堂守则吗？

其实不然，对于绝大多数孩子而言，这或许没毛病，但是，也有一些孩子，在某一些能力上，或许跟一般孩子很不一样：如语言理解、运用和执行能力比较弱的；认知理解，能理解日常物品功能及名词，但大数物品属性、理解和运用意识不够；社交意识淡薄，与人眼神交流少，目光接触缺乏动机，没有沟通交流的欲望等。

我们可以看看这位小朋友10月份的评估报告吧！

这份报告是资深治疗师吴老师根据家长的描述以及对小朋友的观察而给出的，具有很高的可靠性，而从报告可知：

① 语言理解和执行力较低，对于含有双层以上语意的句子理解含糊且执行度低，需要提示较多。

② 语言运用能力：主动沟通的语言不够，对情景的陈述，以及对话能力欠缺，如，难以回答含有双层语意的提问。

③ 认知理解：能理解日常物品功能及名词，但大数物品属性、理解和运用意识不够，如，理解“大小”，但不知道什么情况需运用大的或小的。

④ 社交意识淡薄：与同伴的互动欠缺，不理解不同人的视角和情感的区别。